Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el
niño que ingresa al nivel de educación preescolar, remite necesariamente a la
comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana para
relacionarse, actuar y transformar la realidad, es decir, tratar de explicar
cómo empieza a conocer, cómo conoce cuando llega a la institución educativa,
cuáles son sus mecanismos mentales que se lo permiten y cómo se le posibilita
lograr un mejor y útil conocimiento.
En las últimas décadas, la psicología cognitiva ha
logrado una gran revolución y significativos avances, al proponer teorías del
cómo se logra el desarrollo, y la posibilidad de facilitarlo en las relaciones
que establece en la familia y en la escuela, fundamentales para consolidar los
procesos cognitivos básicos: percepción, atención y memoria
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